诺贝尔奖，每年都会有很多人关注，这些各个领域的翘楚或解决了一个又一个科学难题，或为我们带来了宝贵的物质及精神财富，他们值得我们学习。
在众多获奖者国家当中，日本引起大家关注。2001年，日本出台了“第二个科学技术基本计划”，该计划雄心勃勃地表示，在“50年要拿30个诺贝尔奖”，从日本国内到国际社会，对此争议都不小。
可从2001到2018年，日本平均一年拿下一个，计划进行时间尚未过半，已经完成了超出目标二分之一的数量。
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18年获奖的本庶佑是第26位获得诺贝尔奖的日本人，也是第5位获得生理学或医学奖的日本人。日本超过了德国、英国、法国，成为仅次于美国的第二大“诺奖大户”，其中23个为自然科学奖。
毫无疑问，日本人连年斩获诺奖，离不开日本政府对基础研究长期稳定的支持。但尤其值得关注的是，获得诺贝尔奖的科学家，家庭教育在他们的成长过程中起到了至关重要的作用。
家庭教育：树立孩子的探索意识
“一个人在幼年时通过接触大自然，萌生出最初的、天真的探究兴趣和欲望，这是非常重要的科学启蒙教育，是通往产生一代科学巨匠的路。”2016年度诺贝尔生理学或医学奖得主大隅良典说。
从小，大隅良典非常喜欢自然，采集昆虫是一大爱好，他还是小学科学教材的编撰者。在他看来，让孩子们爱上自然、爱上科学，对世界抱有宝贵的好奇心，是一切的起点。
“（小时候）热衷于飞机模型、半导体收音机的制作，夏天喜欢在小河里捞鱼、捕萤火虫、采集昆虫，手持网子在野外一走就是一天。采筑紫、野芹菜、木通、杨梅、野草莓，能够感受自然的四季变迁。抬头看见满天的星星可以很容易辨认出星座，银河像地上的河流一样奔腾。这些当时都没有想过，但今天作为自然科学专业的分子生物学的研究者，这样的体验，就是一切的原点吧。”
2008年诺贝尔化学奖获得者下村修谈及自己为何走上科学之路时，说：“我做研究不是为了应用或其他任何利益，只是想弄明白水母为什么会发光。”应该说，对大自然和周围世界保持一颗好奇心，是引领诺贝尔奖获得者走进科研世界的直接原因。
虽然日本属于岛国，地理条件有诸多不利因素奖组词，但日本人往往对自己所处的自然环境怀有一种亲近感、自豪感，对各种自然现象也比较敏感。
日本的学校教育就很重视让孩子亲近自然，很多幼儿园和中小学会结合地理条件，因地制宜地保留了当地的自然特色。
而且，除了学校教育非常重视以外，日本的家庭教育也非常支持孩子亲近自然。他们甚至有句谚语：“心爱的孩子要让他出外闯荡。”这说明日本人是非常重视孩子的实际锻炼的。
家庭教育：培养孩子的阅读习惯
2002年诺贝尔物理奖得主小柴昌俊在《我不是好学生》一书中坦陈，上小学时班主任金子英夫送他一本书——爱因斯坦著的《物理学是怎样产生的》，使他对物理产生极大兴趣，并最终走上物理研究之路。
1981年诺贝尔化学奖获得者福井谦一在《直言教育》中写道：“在我的整个初中、高中时代，给我影响最大的是法布尔，他于我可以称为心灵之师，对我的人生起到了极为重要的作用。”
1994年诺贝尔文学奖获得者大江健三郎从小就有抄书的习惯，他在书中坦陈：“为了读书写下很多笔记，并且持续这种读书方式，成就了今天在此处的我。”
从几位获奖者的言谈和著述中，明显可以感觉到阅读对于他们成长的重要意义，其中几位更是因为阅读而坚定了人生方向。
反观我们中国孩子，能坚持养成的习惯不是阅读，而是玩手机。小至幼儿园，大至大学，玩起手机都是一把好手。而一说起学习，却总是和父母争论不休。
在这里也想和各位家长说声，当你教育孩子好好学习不要玩手机的时候，请先自省下你是否经常在沙发或床上一副葛优瘫的样子玩着手机。如果答案是“YES”，那就试着放下手中的手机，带着孩子一起学习吧。孩子就是父母的一面镜子，当你是个爱阅读爱学习的家长时，你的孩子也绝不会太差。
而那些说自己工作忙碌，没有时间的家长，只能说你投入到孩子身上的教育时间有多少，结果就会是怎样，上天是公平的！
家庭教育：锻炼孩子的自立能力
日本家庭从小培养孩子自立、自主精神，大部分家庭要求孩子做家务劳动，包括吃饭前帮忙做饭，让孩子自己整理房间，让孩子自己买东西等。日本学生考上大学后，学费由父母负责，但学费之外的生活费要靠自己打工赚取奖组词，否则会受到同学和社会耻笑。
相比于日本孩子，中国的孩子大多过着衣来伸手，饭来张口的生活。有的甚至到高中学校住宿，还要每周把换洗衣服带回家给妈妈洗。
即使长大成人以后，很多家长也会因不舍得孩子吃苦，借助手中权力，或通过各种关系为他们安排舒适的工作，或为子女的结婚倾家荡产，债台高筑。
所以中国的孩子依赖性较强，自立、自理能力和动手能力都会受到局限，从而直接影响到工作的创造性。这么看来，也似乎能理解为什么日本诺贝尔奖频出，而中国却几乎看不到诺贝尔奖影子。
失败的家庭教育各有各的不同，而成功的家庭教育却总是惊人的相似。说了这么多，相信家长们也都意识到了家庭教育对孩子成长的重要性。
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